スキルの子供は1年生の言語の芸術で学ぶ

言語芸術は、研究と言語とコミュニケーションの改善に与えられた名前です。私たちの多くは、読み書き方法だけでなく、私たちが読み書きすることを含む英語と文法を指しています。

一級言語授業の指導は、幼稚園の終わりまでに子供が学び、読書の準備から実際の読書のスキルに移行することを期待されるスキルに基づいています。また、文章や言葉から文章や複雑な考え方まで、書かれたスキルを広げることを目指しています。

州や学校区によっても基準は異なる場合がありますが、小学校の初年度の終わりまでに子供たちが出会うと一般的に認められている目標があります。

フォニックスと音素認識

フォニックスの指導は、子どもが文章の文字と話し言葉の音との関係を学ぶのに役立ちます。 1年生の終わりまでに、子供は次のことができるはずです：

• sh、ph、th、ch、eaなどの有向グラフを認識する
• fl、tr、sl、sm、sn、bl、gr、strなどのサウンドブレンドを認識する
• oi、oy、ou、owなどの二重音節を認識する
• 単語の終わりを-ed、-s、-ingの発音で発音する
• 「猫」、「座っている」、「帽子」、「マット」などの韻文のグループを作成する
• 単語の音節数を数える

スペリングスキル

1年生は、音が形成される綴りの規則を理解することによって、標準英語のコマンドを開発します。 1学年の終わりまでに、子供は次のことができるはずです：

• 短い母音で3文字または4文字の単語を綴る
• 「そうでない」「いない」などのような収縮を特定して作成する
• サイレントeを持つような特定のルールの単語を綴ります。
• "野球"や "ウシ"などの複合語を認識し、
• アルファベット順の単語

レディングスキル

1学年の学生は、読んでいることから意味や文脈を導き出すために必要な理解力を身につけます。学年末までに、子供は次のことができるはずです：

• ページの左から右、上から下へ読む
• 単語の意味を解読するための戦略を使用する（複数音節の単語を形態素に分解したり、文脈を通じて意味を導出するなど）
• 文、質問、コマンドを含む文の種類を認識する
• 名詞、動詞、形容詞、副詞、代名詞などの品詞を特定する
• ストーリーの開始、途中、終了を認識する
• フィクション、ノンフィクション、詩など様々な物語のジャンルを認識する
• ストーリーのキャラクターと設定を記述する
• 物語を読んだ後で話を聞くことができる
• ストーリー内のイベントを予測できる
• テキストや写真から意味を推測できる
• 自己と読み込まれているテキストとの間の接続を確立する
• レベル16の本を読む

ライティングと文法のスキル

ライティングスキルは、単語や文章が、行動、概念、および指示を組織的な方法で明確に伝える方法を理解するための基礎となります。学年末までに、1年生は次のことができるはずです：

• 鉛筆で正しく書いてください
• スペルの単語を正しく
• 基本的な文の構造を理解する
• 大文字の規則を理解する
• 適切な句読点で文を終わらせる方法を理解する
• 特定の目的の文章を書く
• 説明的な言葉を使う
• 移行後の単語を使用して、「後」、「次の」、または「最後に」などの一連のイベントを表示します。
• 段落の始まりと終わりを理解する
• 初め、中、そして終わりの短い物語を書く
• 有益な報告書を書く
• 理解のための編集と意味の強化

いくつかの子供たちは、第1学年が終わる前にこれらの技能を十分に発達させることができます。実際には、幼稚園やそれ以前でも、口頭で才能のある子どもたちが多くの高度な概念を理解することは珍しいことではありません。

これは、あまり進歩していない子供が追いついたり、ある地域で才能を持つ人が他の地域で不足したりしないことを意味するものではありません。学習分野のカリキュラムは、ある分野の強みを持つ子供が他の分野を発展させるためにそれらのスキルを適用できるように設計されています。 2年生が来るまでに、ほとんどの子供たちは快適に前進するために必要な熟練を持っています。

そうでない人には、教習が必要になるかもしれません。この目的のために、5歳から7歳の間に子どもたちは成長の機会が最も多い。問題が深刻になるのを待つのではなく、第1学年と第2学年の教師は基礎的スキルを強化して、子供が後ろ足に落ちたり、挫折したりする危険を冒さないようにします。