学校内での一時停止と特別なニーズのある子供たち

障害者教育法には、学校がIEPチームミーティングを開催する前に、何回中断することができるかという制限があります。その目的は、学習や行動の問題がある子どもたちが、必要な支援を受けるよりも、繰り返し罰せられることがないようにすることです。あなたの子供が1年間に10の累積就学日の間中断されている場合、IDEAは特定の仕事を行うために彼女のIEPチームの会議があることを義務付けています。彼らはIEPをレビューし、それが完全であると判断し、自分のニーズに適した教育状況を決定する必要があります。

両親や介護者の中には、学校内休業（ISS）について不思議に思う人もいます。あなたの子供が10日間の制限に達するまで学校内での休業カウントに費やした日はありますか？ほとんどの特殊教育の問題と同様に、その答えは明確な可能性があります。一般に、学校は、中断している学生が、中断していない一般教育指導を引き続き受けなければならないことを保証しなければなりません。また、IEPに含まれる特別教育サービスを受ける必要があります。

学校が中断中の環境でこれらのサービスを提供し、他の生徒が使用する施設に匹敵する環境であることを確認した場合、学校は法律上の義務を果たし、10日間は10日間にカウントされません。日のルール。それ以外の場合、サービスが提供されない場合、停止日は10日間のルールに含まれます。

学校内での停学は不適切ですか？

あなたの子供が学校内で中断している間に、学校が法律の範囲内で行動し、教育やサービスを提供している場合でも、保護者がIEP会議を提唱する理由はまだあります。障害者教育法は、無料で適切な教育へのアクセスを提供しています。子供が学年の10累積日以上中断されることはほとんどありません。これらの子どもたちは、刑事環境において同居者から離れたときに社会的烙印と尊敬の問題に直面する可能性があります。学校内での停止が学生にとって肯定的なやり方で実行されるまで、停止は学校に対する否定的な気持ちを育て、振る舞いを分離し、学校への拒否につながる可能性があります。

このような状況では、両親は子供のための主唱者である必要があります。あなたの子供のための最善の希望は彼女のIEPチームを招集し、彼女の教育計画がどこで彼女に失敗しているかを調べることです。 ISSの「レギュラー」である子供の中には、小規模な教室や個別の注意を呼びかけるものがあります。これがあなたの子供の学校の選択肢ではない場合、そのIEPミーティングは彼女をより適切な教育環境にするための重要なステップになります