整形外科障害および特別支援学生

連邦障害者教育法（IDEA）によると、整形外科的障害は、それが子供の教育実績に悪影響を与えるほど重度の障害として定義されている。どのような状態が整形外科的障害を引き起こし、どのようにして学生のパフォーマンスを妨げるかを学ぶ。

IDEAがどのように整形外科的障害を分類するか

この障害カテゴリには、原因にかかわらず、すべての整形外科的障害が含まれます。整形外科的障害の潜在的な原因の例としては、

• 遺伝的異常
• 疾患（ポリオ、骨髄）
• 損傷
• 出産の外傷
• 切断
• バーンズ
• 骨折
• 脳性まひ

整形外科の障害は、身体障害と呼ばれる場合もあれば、「その他の健康障害」のカテゴリに含まれる場合もあります。

学生は、通常、医療専門家によって評価され、彼らの学術的進歩を妨げる整形外科的障害があるかどうかを判断する。医療従事者は、生徒が直面する潜在的な問題の感覚を得るために、教室で子供を観察することもできます。

彼らが必要とする人々を支援する

整形外科の障害を持つ人々は、通常、学校、職場、および自宅で身体の調節または補助技術を必要とします。彼らは、障害者法（Americans with Disabilities Act：ADA）および1973年のリハビリテーション法第504条の下で、この支援に対する法的権利を有しています。

整形外科の障害を持つ生徒は、身体的に異なる課題があるため、異なる調整が必要です。通常、このような障害を持つ学生は、障害のない同輩と同じ認知能力を持っています。このため、学校のスタッフは、これらの学生をできるだけ主流クラスに含めるようにしなければなりません。 IDEAの法律では、適切な場合には、最も制限の少ない環境で教育を受けなければならないと規定されています。

教師は必要性を考慮する必要がある

一般教育プログラムでは、教室を移動したり、廊下を移動することが困難な場合があるため、学生は姿勢や移動性を助けるために特別な座席配置が必要な場合があります。学校はまた、これらの生徒のスケジュールを、あるクラスから別のクラスに長距離移動する必要がないように調整する必要があります。エレベーターへのアクセスを提供することもできます。

彼らはまた、彼らが彼らの総体的かつ精巧な運動能力を改善するのに役立つような、彼らが障害を扱うコミュニケーションやレッスンを支援する支援技術装置を必要とするかもしれません。

特に、体育授業では困難が生じる可能性があります。整形外科の障害を持つ生徒の中には、ジムクラスから免除される必要があります。軽度の整形外科的障害を有する他の学生が参加することができる。

すべての科目分野の教師は、授業における学生の行動に整形外科障害の影響を認識すべきである。例えば、これらの障害を持つ学生は、整形外科障害のない同輩よりも早く疲れてしまうかもしれません。

整形外科の障害を持つ小児はまた、学校に出入りする交通機関にアクセスする際の課題に直面する可能性があります。しかし、連邦法は、学校区が障害児が学校に出入りする際に必要な交通手段を提供することを要求しています。

DipHealthからの言葉

集合的に、両親、医療従事者、教師、カウンセラーおよび他の学校職員は、整形外科障害を持つ子供に教室で必要な支援を提供するために働くことができます。子供のニーズは時間の経過とともに変化し、個別の教育計画に関わる職員は、新しいニーズに対応するための計画を修正することができます。