グッドスクール栄誉プログラムの要素

才能のある子供たちの多くの親は、地元の学校が子供たちに適切な教育を提供できるかどうか疑問に思う。彼らは地元の学校にこだわるべきでしょうか？私立学校を探していますか？多くの場合、親は私立学校が公立学校より優れていると想定します。しかし、それは必ずしも真実ではありません。才能のある子供は、特別なニーズの子供と同様に、特別な環境が必要です。親や民間の学校で何を探すべきかを親が理解することが重要です。

あなたの子供がすでに学校に通っているかどうか、あなたはそれが何を提供しなければならないか評価したいでしょう。これを行うには、基準が必要です。ここに記載されている要素は、優れた才能のあるプログラムの要素です。あなたの子供のために検討している学校を評価するための基準としてそれらを使用してください。

1.哲学と目標

哲学とは何ですか？プログラムの目的は何ですか？さまざまな年齢の目標が類似しているのか、違っていますか？彼らが違うならば、違いは何ですか？なぜ違いはありますか？才能のある子供は人生のために才能があります。彼らは才能に溢れ、才能豊かになります。その結果、彼らは学年を通じて同様の学問的ニーズを持っています。目標の差異は、年齢に応じた指導の違いに基づいていなければならないが、その違いは才能のある子供にとって適切なものに基づいているべきである。

2.加速と豊かさ

加速とは、命令の高速化を指します。才能のある子供は早い学習者であり、情報の繰り返しはほとんど必要ありません。エンリッチメントとは、特定のトピックに関する深い研究の深さを指します。それは通常のカリキュラムを拡張します。両方とも何らかの形で必要です。

3.複数のオプション

このプログラムは、「1つのサイズに合ったプログラム」ですか、あるいはさまざまな種類の才能児のさまざまなニーズに応じてさまざまなオプションがありますか？深く才能のある児童は、例えば、軽度の才能を持つ子供とは大きく異なる教育ニーズを持っています。さらに、子供は例外的に数学で才能を発揮しますが、言語芸術では才能を発揮しません。あるいは、それらは例外的に言語芸術で才能があるかもしれませんが、数学では才能がありません。複数のオプションが不可欠です。

4.学生の学習期待

プログラム終了後に学習が期待される生徒はなんですか？学習成果は明確でなければならない。生徒は楽しいかもしれませんが、新しいことを学ばなければなりません。どんな子供も楽しい活動に参加することができますが、才能のあるプログラムは才能のある子供のために特別に設計されたものでなければなりません。

5.挑戦するカリキュラム

才能のある子供は刺激的なカリキュラムが必要です。それがなければ、彼らは学校に興味を失うように "調整する"ことができます。才能のある子供たちのためのカリキュラムでは、彼らの心を伸ばす必要があります。

6.柔軟性

個々の才能を持つ子供たちのニーズに応えるために柔軟性が必要です。システムの厳格な遵守は、才能のある子供たちに適切な挑戦をさせないことがあります。例えば、才能のある3年生は、6年生レベルの数学を習得しているかもしれません。その子は3年次の数学の課題を完了する必要はありません。学校では、その子供の数学教育のオプションを検討するのに十分な柔軟性が必要です。もう一つの可能​​性は、才能のある子供ミュージシャンです。例外的な才能を持つ中学生が、ヴァイオリンを演奏することで、例外的なヴァイオリニストとの勉強や特別な音楽プログラムへの参加の機会を活用することができます。

7.健全な識別プロセス

複数の評価手順を用いて、どの子どもたちが才能のあるプログラムに配置されることにより利益を得るかを判断する必要があります。頻繁に見過ごされる子供たちを含めるためにあらゆる努力がなされなければならない。これらの子どもには、才能のあるLD、貧弱な子ども、経済的に恵まれない少数派の子供のように、学校はたいてい1つのテスト、通常はグループテスト、または単に識別のための教師の推奨に依存しています。

8.スタッフの開発計画

才能のある子供と仕事をするように訓練された教師は、才能のない子供よりもはるかに効果的です。才能のあるプログラムで働く、あるいは才能のある子供たちを教える教師は、才能のある支持を得ていますか？学校には才能ある子供に関する定期的な奉仕セッションがありますか？

9.ガイダンスコンポーネント

才能のある子供は、しばしば孤立していると感じたり、「違う」と感じます彼らはたまに、他の子供たちと社会的にぴったり合っているように感じません。彼らはまた、非常に敏感で、学校や成長の日常ストレスを扱っている他の子供たちよりも時間がかかります。ガイダンスは、個別またはグループのガイダンスにすることができます。

10.アカデミックタレントを称える

学校は、運動才能が授与されるのと同じ方法で、すべての才能分野を称える必要があります。例えば、学問や芸術的な才能だけでなく、スポーツのための拍手集会も開催することができます。学生集団は、科学オリンピックや地方や州バンド競技に頻​​繁に参加し、これらの競技会を開催することができます。達成者の名前は、スポーツヒーローが列挙され発表されたのと同じ方法でリストアップまたはアナウンスすることができます。

学校がこれらの基準を満たしていれば、あなたの子供のためになるでしょう。