なぜ学校は自閉症の子供たちにとってとても挑戦的なのか

学校は自閉症の子供たちにとってめったに良い環境ではありません。そしてそれは二つの理由から問題です。

まず、自閉症の子供たちは自分の能力や課題と同期していない環境に対処する方法を学ぶために膨大な時間を費やします。それから、それらのスキルを構築するために何年も苦労してきたので、彼らはそれから彼らが年をとるか、または卒業するとき、まったく異なる状況のためにその環境を離れなければなりません。多くの自閉症の子供たちにとって、学校はどんな職場環境よりもはるかに過酷です - 多くの優れた理由のために。

なぜ学校は自閉症の子供たちにとって悪い環境になり得るのか

残念なことに、21世紀の普通の公立学校は、自閉症を伴うこれらの最も困難な問題を抱える人にとっても、人生を困難で不快なものにすることを意図して設計されているようです。

1. 感覚機能障害大音量のブザー、蛍光灯、子供の声、叫び声、およびその他多くのものが原因で、大きな騒音、明るい光、およびその他の感覚入力に対して穏やかな過反応がある子供たちでさえも、ほぼ確実に心配になることがあります。公立学校を「焼き込んだ」日々の経験。自閉症児は、定義上、感覚的な問題に直面しています。
2. 読むことや話すことの難しさ： 標準化されたテストと「厳格さ」は、非常に幼い子供でも最高の速度で話され、書かれた言語を理解し、行動する、あるいはそれに反応することが期待されることを意味します。子供が年をとるにつれて（7歳以上を意味する）、実践的または視覚的学習の方向へのうなずきは消えます - そして言葉による期待は高まります。自閉症の子供は、言葉による表現と理解が大きな課題であるため、重大な不利益を被ることはほぼ確実です。
3. エグゼクティブ機能の課題： エグゼクティブ機能とは、プロジェクトパラメータ、タイムライン、その他の要因などを念頭に置いて、マルチステッププロジェクトを計画および実行する機能です。言い換えれば、宿題、学校のプロジェクト、テストのための勉強、そしてイベントや夏の機会などの計画を立てることができます。執行機能は、ほとんどすべての自閉症者にとって大きな課題です。

1. 緻密で総体的な運動の課題： 顕微鏡のスライドやピンセットなどの小さなものを書く、描く、切り取る、貼り付ける、そして操作するためには、細かい運動能力が非常に重要です。総体的な運動技能は、ジャンプ、蹴り、投げ、走り、そしてスキップするために使われます。自閉症のほとんどの人が共有しているこれらの分野での軽度から中等度の問題は、教室、運動場、体育館、および運動場（他の学校関連の施設の中でも）に深刻な問題を引き起こす可能性があります。運動計画（私はどれだけ難しいか、このスイングから安全に飛び降りることができますか？）は、もう1つの重要な関連する課題です。
2. ソーシャルコミュニケーションの難しさ： 自閉症の子供、10代の若者、そして大人は皆、社会的コミュニケーションと困難を共有しています。時には困難が非常に明白で深刻な場合があります - しかし、優れた語学力を持つ自閉症の子供にとってさえ、社会的思考は信じられないほど挑戦的です。学校では、社会的な課題はいたるところで常に発生しています - そしてそれらは常に流動的です。教室で適切なことは、ホール、ジム、または遊び場ではまったく不適切です。自閉症の子供がいじめから遊び心のあるからかいを言うこと、または皮肉またはユーモアを認識することは非常に困難です。たとえ子供が1年生で適切な社会的スキルを習得することができても、規則は夏に変わります - そして、彼らは秋に再び変わります。

1. ルーチンやスケジュールの変更に伴う困難 自閉症の子供は日常生活で繁栄します。しかし、学年の間でさえも、学校環境での日程とスケジュールの一貫性を確実にするのは難しいことがあります。長期休暇から教師の訓練日や雪の日、集会、標準化されたテスト日、特別な行事、代用品まで、学校のスケジュールは常に動く目標です。特別なニーズを持つ子供たちは、セラピーセッション、社会的スキルグループ、そして行方不明になった経験に対処することを目的としたその他のプログラムに参加するために、クラスを去る必要があります。
2. 変化する規則と期待を取り巻く困難秋になると、生徒が学校に戻るときに、いくつか同じことがわかりますが、変更されている可能性があります。先生Xは生徒が立ち上がってストレッチしても問題ありません。教師Yはそのような行動に対して寛容ではありません。先生Xはすべての生徒に自分の作品を見せることを望みますが、先生Yはあなたが正しい答えを得たことを知りたいだけです。教師の期待の変化よりもさらに困難なのは、仲間の行動、相互作用、期待、規範、衣服のスタイル、文化の好み、さらには言葉の選択の変化です。去年、あなたは「スポンジボブ」を愛していたと言って - そして「それはきちんとしている！」無事だった。今年は、 "Sponge Bob"はまったくクールではなく、あなたは突然 "きちんとした"ではなく "素晴らしい"と言うことになっています。自閉症の子供たちはこのタイプの暗黙の変更を拾い上げて実行するのが非常に困難です。

1. 自閉症的行動や情熱に対する寛容性の欠如： あなたは、今日の世界では、教師は子供たちが様々な方法で行動し、学ぶという現実を理解し、それに基づいて行動すると考えるでしょう。しかし、多くの場合、あなたは間違っていると思うでしょう。時には、特定の教師が、思いがけない方法で揺るがす、フリックする、または移動する、特別な興味について話すことが多い、または仲間と共同作業するのに問題がある学生を持つことが、動揺または気を散らすと感じます。同じくらい頻繁に、先生は彼女のクラスが一定の速度で進歩して、あらかじめ決められたフォーマットで標準化されたテスト問題に答えることができるという予想に不自由です。

結論として、21世紀の学校は普遍的にアクセスできるようには設計されていません。その代わりに、それらは特定のグループの学生、すなわち上に挙げたすべての課題を管理することができる人々のために設計されています。種類の違いを持つ学生のために、「特別な」宿泊施設があります - しばしば「別々だが等しい」教室、活動、さらにはカリキュラムから成ります。

自閉症の生徒にとって、学校は他のどの状況よりも挑戦的で困難な場合があります。これ自体は問題です。 「ジョニーは３年生まで扱うことさえできない」と多くの親、教師、そして管理者は考えます - 「世界で彼は楽器、水泳チーム、チェスクラブ、ボーイスカウト、または他のどんな外部活動も扱うことができますか？」

現実には、多くの自閉症の子供たちにとって、彼らの本当の才能、興味、能力を見ることができるのは学校の外でのみです。