学習障害のある学生を教えるための戦略

学習障害は意外にも一般的です。これらは7人に1人のアメリカ人に影響します。それらは脳構造の違いの結果であるが、知性、行動、または焦点には関係しない。要するに、典型的なアメリカの学校では成功するのが難しいという違いがありますが、日常生活の仕事にはほとんど影響しません。

学習障害とは何ですか？

ウェブサイトLDOnlineによると、最も一般的な学習障害には次のものが含まれます：

• 失読症 - 読書障害
• Dyscalculia - 数学的障害
• 障害グラフ - 執筆障害
• 聴覚障害および視覚障害 - 「正常な聴覚と視力にもかかわらず、言語理解が困難な感覚障害」
• 非言語学習障害 「視覚的 - 空間的、直観的、組織的、評価的、全体的な処理機能」に問題を引き起こす神経学的障害。

多くの場合、学習障害を持つ学生には、教室の調整を詳述する個別教育プログラムまたは504プランがあります。これらは、通常以下の一般的な提案と同様です。

学習障害を持つ子どもたちを学校で成功させる方法

家庭や学校での大部分の指導は、失読症やその他の学習上の問題など、学習障害を持つ生徒のニーズに対応するために適応できます。これらの戦略は、ほとんどの科目での指導を変更して、学生の仕事の理解と仕事の質を向上させるために使用できます。

偶然にも、これらのアプローチは、明確で構造化された教育プログラムを好むほとんどの学生に役立ちます。

• 子供に教材が重要である理由、学習目標は何か、質の高いパフォーマンスには何が期待されているかを教えて、学習の舞台を設定します。
• 特定の言語を使用する。 「質の高い仕事をする」と言うのではなく、具体的な期待を述べる。例えば、筆記課題では、教師は正しい句読点、スペル、および特定の点の包含に基づいて評価することができる。あなたの子供が教師の期待することを理解できない場合は、教師に連絡して、あなたの子供を助けるために必要な詳細を尋ねてください。教師には、学校のウェブサイトにその情報を投稿して、他の人も同様に利用できるようにすることを提案することを推奨します。
• 教師はスコアリングガイドを作成し、学生と共有し、各レベルのパフォーマンスの例のモデルを提供する必要があります。
• クラスの貧しい人々の仕事の公の例として、学生の作品を決して使用しないでください。これは屈辱であり、教室や家には何の場所もありません。
• 生徒に理解を確実にするための指示を繰り返してもらう。実際の仕事を始める前に誤ったコミュニケーションを修正してください。生徒が正しく作業していることを確認するために、生徒が復習していることを確認します。彼が完了する前に間違いを訂正するために、必要に応じて彼にプロンプ​​トを出します。

• 仕事や行動の教室の期待を明確に定義する。投稿し、すべてのインタラクションやクラスプロジェクトの基礎として使用します。あなたの必要条件を教室や宿題の一部にすることは、学生が期待を満たすのに役立ちます。
• グラフィックオーガナイザを使用して、学生がアイデアの関係を理解するのを助けます。
• 指導には、教師が明示し、学生のためにモデル化した具体的な段階的な指示が含まれていなければなりません。
• 生徒が見て分析できる高品質の作品のモデルを作成します。仕事がどのように学問的な期待を果たしているかについての話し言葉と書かれた説明の両方を含める。