論理推論が時代とともにどのように変化するか

トゥイーンは、論理的思考の増加を含む様々な認知的変化を示す。幼児と比較して、トゥイーンのロジックは4つの主な方法で改善されています。

外観があまり重要ではない

ヤングトゥイーンは、オブジェクトや存在が外見を変えても変わらないことを理解し始めます。一番最初の児童発達心理学者の一人であるジャン・ピアジェは、幼い子供にはこのような理解がないことを示しました。 Piagetは背の高い薄いガラスの液体を目の前の厚くて短いガラスに注ぎました。子供の子供は液体の外見が変わっただけで液体が違う量になったと考えました。しかし、彼らがトゥイーン時には、子供は液体の量が変化しないことを理解することができます。

この論理的推論の発展は、周囲の世界に対するトゥイーンの理解において明らかである。たとえば、幼い子供たちが6フィートのミッキーマウスとして服を着た人を見ると、混乱して動揺するかもしれませんが、トゥイーンはそれが衣装を着ていることを理解しています。

幼い子供は、一度に問題の1つの特徴だけに集中する傾向があります。したがって、ガラスの高さや幅にのみ注意を払っているため、液体の量が変化したと考えられます。一方、トゥイーンは、より厚いガラスがより短い高さを補完し、全体的に同じスペースを提供することを理解することができます。一度に複数の機能を検討する機能は、物理的な世界をはるかに超えて拡張されています。例えば、それは複数の長所と短所を持つ複雑な社会的ジレンマを把握することを可能にします。また、ある人やグループによる行動が他の人やグループによる行動をどのように相殺できるかもわかります。

カテゴリの改善

トゥイーンの年が始まると、子供たちは人と物を分類するのに熟練し、論理的な推論のもう一つの発展を遂げます。彼らは若い年代とは違って、物事を同じような性質でグループ化する方法を完全に理解しています。また、グループ化の階層が存在することも認識しています。たとえば、「動物」は「哺乳類」や「爬虫類」などのグループに分けることができ、これらのグループはさらに「犬」や「ヒョウ」などの哺乳類の種類に分類できます。また、特定のカテゴリ（「犬」など）にあるよりも、広範なカテゴリ（動物など）には常に多くのオブジェクトが存在することも理解しています。これは大人が私たちには明白に見えるかもしれませんが、これは論理的思考の主要な前進であり、数学と科学の理解の進歩を可能にします。

Tweensは元のフォームに戻ることができることを理解しています

最後の主な論理的推論の発展は、可逆性の理解です。可逆性とは、時には物事が変更された後、再び変更される可能性があるということです。早い段階で子供が理解できる簡単な例は、粘土のボールを長いヘビに巻いて、それを内部の特性を変えずにボールに戻すことができるということです。可逆性が分割や乗法を理解するためにどのように使用できるかなど、可逆性の結果を完全に理解することは、トゥイーンの年の間に発展し続けています。