単語の問題を解決する特別な教育戦略

単語の問題は、基本的な数学と学習の数学のスキルを学習障害を持つ学生に挑戦しますが、基本的な読書障害や読解の難しさを持つ学生に加えて、学術的な戦略がそのような子供にうまく役立ちます。 SQRQCQと呼ばれる1つの戦略は、特別教育プログラムと個別教育プログラムで使用できます。個々の子供のニーズに合わせて変更することができます。

この戦略は、学生が問題の重要な要素を見つけ、それをどのように解決すべきかを判断するよう指導します。生徒が自分の間違いを見つけて訂正するよう奨励するための組み込みの自問自答を含んでいます。

数学問題を調査する

問題という言葉を読んで、その一般的な性質を知る。学生に問題について話し、どの部分が最も重要であるかを話し合う。問題を解決する目的がない "赤い鳴き声"があるかどうかを判断する。問題の作成者が彼にしたいことについて、学生が推測できるようにする。

読書を参考にして、問題があなたに何を求めているかを判断してください。質問は、あなたに面積の見積もり、計算、掛け算、または別の操作を実行するよう求めていますか？あなたの学生と話をしてください。

数学問題を読む

質問をもう一度読む。今回は、問題の具体的な詳細に焦点を当てます。問題のどの部分がお互いに関係していますか？あなたの答えがどのような形であるべきかを考えます。答えはインチ、マイル、リットル、時間単位または他の形式でなければなりませんか？あなたの学生とこれについて話し合います。

関係するオペレーションについて質問する

もう一度やり直してください。今度は、問題が実行する特定の数学演算を決定し、それらを実行する順序で紙に並べます。

各操作をリストした順序で実行します。完了すると、各ステップを確認してください。

奪われた措置について質問する

それぞれのステップを確認してください。あなたの答えが妥当であるかどうかを判断してください。可能であれば、あなたの答えを本の回答と照らし合わせて調べるか、先生にあなたの仕事を見て、あなたが正しい道にいるかどうかを判断させてください。操作の各ステップで回答を確認してください。彼らは正しいのでしょうか？もしそうでなければ、その訂正をしてください。

ラッピング

認識していない単語を特定するために解決する単語の問題のテキストをスキャンします。問題を解決する前にそれらを列挙し、その意味を判断してください。問題解決の際の参照条件の簡単な定義を書いてください。

基本的な数学学習障害を持つ生徒の場合、単語の問題を扱う方法を学ぶときに電卓を使用することを許可することを検討してください。これにより、計算障害を起こさずに問題解決スキルに集中することができます。

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