子供のADHD行動を改善するための日報カード

時間管理術〜ネットビジネスで人生を変える自由への道〜Masaki (十一月 2024)

学校と提携し、お子さんの先生とコミュニケーションを図り続けることは、ADHDの生徒のための教育計画の重要な部分です。このパートナーシップを育む1つの方法は、学校での子供の進歩を追跡し監視する日報カードを使用することです。

日報カードの使い方

日々の報告システムを通して、教師は一日を通して頻繁に目標の学術的または行動的な目標について学生を評価し、学生は目標達成の報酬を受け取ります。このアプローチがADHDを持つ学生にとって非常に効果的な理由の1つは、それがその学生の毎日の目標を明確に概説し、その目標に向けての彼または彼女の進歩について直ちにそして頻繁にフィードバックを与えることです。さらに、システムは学校で積極的な行動を報いて強化するので、日報カードはしばしば子供にやる気を起こさせます。

教師、保護者、そして生徒が一緒に計画を立て、計画を立てることが重要です。それがうまく機能するためには、すべてが機内にいてプログラムと一致している必要がある。

ステップ1：目標を特定する

日報カードを作成する際のステップ1には、改善の対象となる行動または学術的目標を明確に識別し定義することが含まれます。目標は、改善を正確に測定できるように定義する必要があります。言い換えれば、行動は持続可能性と頻度の観点から観察可能かつ可算的である必要があります。一度にいくつかの目標から始めて、誰もその計画に圧倒されないようにしてください。改善への焦点の絞り込みは、より多くの成功を確実にするのにも役立ちます。そして子供たちが成功を経験したとき、それは気分が良く、継続的にやる気にさせるのに役立ちます。

計画を立てる際には、これらの目標に沿って目標を設定し、目標を達成できるようにする必要があります。目標と期待が高すぎると、子供が経験する欲求不満と失敗が繰り返されることで、子供が計画から外れる可能性があります。代わりに、それは反生産的なイライラするシステムになります。日報カードを最初に実装するときには、1つまたは2つの目標を簡単に達成可能にして、生徒を計画に参加させるのを助けることさえできます。学生がますます多くの成功を経験するにつれて、あなたはさらに期待を高めることを始めることができます。あなたは計画を調整し続け、日々のレポートカードを使って生徒の進捗状況（または進捗状況の欠如）に応じて調整を続けます。

考えられる目標目標の例：

X以下のリマインダーで会話するための手を上げます
X以下のリマインダーで静かに動作
X以下のリマインダーで仕事を続ける
X以下のリマインダーで適切な声のトーンを使用する
X以下のリマインダーで手と足を自分自身に保ちます
X以下の注意に沿って適切に歩きます
指定時間内に割り当てを完了する
割り当てをX％の精度で完了
ハンズオン宿題

ステップ2：報酬の一覧を生成する

家でも学校でも、報酬をどこに提供するかを決めます。家庭用の緊急時対応プログラムでは、お気に入りのビデオゲームで時間を稼ぐ、電話での特権、家事からの休暇など、より多様な種類の報酬を利用できます。そして、家で報酬が支給されると、日報カードシステムによる教師の作業負荷は軽減されます。しかし、若い生徒（K-1年生）の場合、学校で提供される報酬はより強力なことが多くあります。これは、彼らの努力の良い結果がよりすぐに得られるためです。

報酬は大きくても大金を払う必要もありませんが、子供にやる気を起こさせる必要があります。これが、可能な報酬のリストを作り出すことに子供を巻き込ませることが重要である理由です。それはしばしば物質的、社会的、そして活動に関連した報酬の混合を持つのを助けます。子供がそれらに飽きないようにするために、報酬を時々切り替える必要があるかもしれないことに留意してください。

可能な報酬の例：

学校で提供されている場合

X分の追加休憩時間
その日の先生ヘルパー
その日のラインリーダー
ステッカーを選ぶ
X分の空き時間
X分のコンピュータ時間
「グラブバッグ」からアイテムを選ぶ
クラス活動のために友達と提携する
先生から家に電話をかける
おめでとうございます。

自宅で提供されている場合…

お気に入りのビデオゲームでX時間を稼ぐ
夕食後の特別なデザート
テレビ時間のX分
両親や友達と一緒に自転車に乗る
家事から休み
就寝時刻を超えてX分上がる
ママとパパの特別な一対一
就寝時の特別な絵本
×手当金額
家族のためにピザを注文する

人々を結びつける対社会的報酬が非常に強力であることを知ってください。したがって、生徒はクラス全体に対して特別な特権を獲得できます。たとえば、生徒が目標に進捗している場合、クラスは天気の良い日に外で一緒に昼食を食べたり、余分な空き時間を受け取ることができます。家では、子供は自分の兄弟と一緒にアイスクリーム店への旅行を獲得するかもしれません。このように、みんなの利益と同級生/兄弟姉妹は、前向きな行動を支援するのを助けて動機づけられています。

ステップ3：報酬を受け取るための基準を特定する

計画を実行し始める前に、報酬を得るための基準を特定する必要があります。対象地域における子供の現在の機能レベルを評価し、子供が報酬を受け取るために満たすべき改善レベルを決定します。あなたの子供が毎日の報酬とより大きい週の報酬の両方を稼ぐことができるように、それはしばしば短期と長期の両方の報酬を設定するのを助けます。毎週の報酬には、ショッピングモールへの旅行、友人との寝泊り、ポップコーン付きの映画で家族で過ごす夜などが含まれます。

ステップ4：進捗状況の監視と追跡

目標と報酬が特定されると、計画を実行する準備が整います。教師は、目標行動を評価し、その生徒の成績について具体的なフィードバックを生徒に一日を通して何度か提供する責任があります。教師は進捗報告書にも進捗状況を記録します。フィードバックは一般に科目またはクラス期間によって提供され、これは評価のより多くの頻度を可能にします。その日の一部がより困難であった場合、それはまた学生をやる気にさせるのを助けます。このようにして、新しい格付け期間に「最初からやり直す」機会があり、その日のうちにもっと成功する機会があります。これは、苦労して一日を始めているが、日が経つにつれて改善することができる学生にとって特に有用です。

それが家で見直されることができるように、学生はクラスの終わりに彼または彼女の本の袋にレポートカードを入れることに対して責任があります。子供には、学校でも家庭でもカードを常に本の袋に入れておくことを忘れないようにするための注意とガイダンスが必要な場合があります。カードを収納する特別な、鮮やかな色のフォルダを用意すると便利です。両親は、放課後は毎日自宅で報告書カードを確認するためのルーチンを用意しておく必要があります。

うまくいけば、この日報カードと報酬システムは家庭と学校の間の積極的なコミュニケーションを促進し、あなたの子供が克服することがより困難であった分野で進歩を遂げるのを助けるでしょう。必要に応じて、計画の評価と修正を続けます。