自閉症の子供たちはなぜ違うプレーをするのか

あなたの自閉症の子供が典型的な子供時代のゲームをプレイできない、またはプレイしない場合、彼女は一人ではありません。自閉症の子供は「他の子供のように」遊ぶことはほとんどなく、多くは普通の遊びのようには見えない活動をしています。彼らは彼らの子供のための遊び会や活動を見つけることを試みるようにそれは親にとって物事を困難にすることができます。自分の子供とどうやって遊ぶかを理解することさえ難しいかもしれません。

自閉症の遊びは典型的な遊びとどう違うのか

自閉症の子供は他の子供とは違った遊びをします。非常に若い年齢でさえ、自閉症の子供たちは彼らの典型的な仲間よりも物を並べて、彼ら自身で遊んで、そして同じ行動を何度も繰り返し繰り返す傾向があります。彼らはまた、「信じる」、コラボレーション、またはソーシャルコミュニケーションを必要とするゲームに従事する可能性が低いです。

もちろん、自閉症のない多くの子供たちは物を並べたり、一人で遊んだり、あるいは他の活動を選択したりします。しかし自閉症の子供たちは明らかに他の人の活動や好みに気付いていませんが、典型的な子供たちは新しいプレイスキルを学び、他の人と協力し、混乱したときに質問するように仲間を模倣します。一人で遊んでいる典型的な子供たちは一般的に理由でそうしていて、彼らがそうする準備ができているか、そうするように励まされたときに参加することができます。あなたの子供が他の子供たちに気づいていないようであるか、観察、社会的関与、または口頭でのコミュニケーションを通して新しいプレイスキルを学ぶことができないように見えるならば、あなたは自閉症の赤い旗を見ているかもしれません。

以下に注意すべきいくつかの違いがあります。

• ほぼ一人で遊ぶことを好む（典型的な遊びの形態への参加を奨励されている場合でも）
• 共有プレイの基本ルール（ターンテイク、ロールプレイング、スポーツまたはボードゲームのルールに従うこと）を理解できない、またはしたくない
• 無意味で反復的に見えるような活動（ドアの開閉、物の並び、トイレの水洗など）
• 成人または同僚からの好意的な序曲に反応することができないかまたはしたくない
• 他の子供たちの行動や言葉に対する明白な忘却（彼らが遊びに従事していることに気づかずにグループをさまよう、線があることに気づかずにスライドに登るなど）
• 象徴的な遊びの基本を掴むことができない（他人になりすましているか、おもちゃに人間の特徴があるかのように見せかけるなど）

自閉症プレイがどのように見えるか

幼児は時々孤独な遊びをするのが一般的ですが、ほとんどの卒業生は、同時に2人以上の子供が同じ活動に従事する「パラレル」遊び（2人の子供が同じ塗り絵で色を塗る、例えば）。 2〜3歳になるまでに、ほとんどの子供たちは目標を達成するために一緒に遊んでいたり、活動を共有したり、交流したりしています。

これは自閉症の幼児の場合ではありません、彼らはしばしば最も初期のタイプの孤独な遊びに「立ち往生」するか、明白な意味または目的を持たない活動に従事します。これは、幼児や幼児のいる両親にはよく知られていると思われるいくつかのシナリオです。

• 子供が庭に立ち、何度も何度も葉、砂、または汚れを空中に投げます
• 子供は同じように何度も何度も何度も同じパズルを完成させます
• 子供は同じパターンでオブジェクトを積み重ね、それらをノックダウンするか、他の誰かがそれらをノックダウンすると動揺します。
• 選択された順序に明白な意味はなく、子供が何度も何度も同じ順序でおもちゃを並べています

自閉症の子供が年をとるにつれて、彼らのスキルは向上します。ゲームプレイのルールを学ぶ能力を持つ子供たちは、しばしばそうします。それが起こるとき、しかし、彼らの行動はまだ他の子供たちのそれとは少し異なります。たとえば、

• プレイヤーの人数、競技場の大きさなどに必要な変更に対処することができないほど規則的になりすぎる。
• 他の子供たちとゲームを共有することは不可能であることがわかります（ビデオゲームは孤独な強迫観念になる可能性があります）
• ゲームの周辺の側面に非常に集中するようになります（実際にフットボールの試合をフォローしたりプレーしたりせずにフットボールの統計を収集する）。

自閉症の子供たちにとってなぜプレーはそれほど難しいのでしょうか。

自閉症の子供たちの遊び方が異なるのはなぜですか。ほとんどの人は、それらと典型的な社会的コミュニケーションとの間にあるいくつかの困難な課題に直面しています。これらの課題は次のとおりです。

• 模造スキルの欠如 典型的に発達している子供たちは、他の人がおもちゃで遊ぶ方法を見て、彼らを模倣します。例えば、一般的に発達している子供は、彼らが最初に遊んだときにブロックを隣同士に並べることを選ぶかもしれません。しかし、典型的に発達している子供がブロックで他の人が造るのを見るとすぐに、彼はそのふるまいをまねます。自閉症の子供は、他の人がブロックで遊んでいることに気付いていないかもしれず、他の人の行動を観察してから直感的にその行動を模倣し始めることはほとんどありません。
• 象徴的なプレイスキルの欠如 象徴的な遊びはふり遊びのもう一つの用語であり、3歳までに、ほとんどの子供たちは単独でも他の人との両方で象徴的な遊びをするためのかなり洗練されたツールを開発しました。彼らは、彼らがデザインしたとおりにおもちゃを使うことができます - ふりキッチンで「家」をして、そしてプラスチック食物を食べること。あるいは、箱を要塞にしたり、ぬいぐるみをしゃべったりして自分の創造的なふりをすることもできます。自閉症の子供が助けを借りずに象徴的なプレイスキルを身に付けることはめったにありません。彼らはエンジンをトラックに乗せるのを楽しんでいるかもしれませんが、積極的に教えられ励まされない限り、シーンを制定したり、効果音を作ったり、あるいはおもちゃの列車を装ったりすることはほとんどありません。彼らが象徴的な演劇に従事しているときでさえ、彼らは同じ言葉そして声の同じトーンさえ使用して何度も何度も同じシナリオを繰り返すかもしれません。
• 社会的コミュニケーション能力の欠如 ふり遊びや模倣を成功させるために、発達中の子供たちは通常、積極的に関与とコミュニケーションを模索し、他の人々の意図を「読む」方法を学びます。自閉症の子供は自己吸収される傾向があり、遊び仲間と意思疎通をしたり交流する意欲や能力がほとんどありません。仲間はこの行動が有害であると考えるかもしれませんし（「彼は私を無視しています！」）、あるいは単に自閉症の子供を無視するかもしれません。いくつかのケースでは、自閉症の子供たちはいじめられたり、軽蔑されたり、あるいは無秩序にされています。
• 共同注意力の欠如。共同注意力は、他の人と一緒に何かに参加するときに私たちが使う力です。私たちが一緒にゲームを共有したり、一緒にパズルを見たり、あるいはペアやグループで考えたり働いたりするときに、私たちは共同注意力を使います。自閉症の人はしばしば共同注意力を害しています。これらのスキルは教えることができますが、彼らは自分自身で成長することはありません。

プレイスキルを教える

遊び技能の欠如が自閉症の可能性のある症状であるならば、それが自閉症の子供に遊ぶように教えることは可能ですか？多くの場合、答えはイエスです。実際のところ、いくつかの治療アプローチは主にプレイスキルの構築と改善に焦点を合わせており、親（および兄弟）はその過程で積極的な役割を果たすことができます。これらが含まれます：

• Floortimeメソッド
• 関係開発介入（RDI）
• プレイプロジェクト
• 自然主義的応用行動療法

これらのテクニックはすべて、保護者、セラピスト、または教師によって適用される可能性があり、いずれも役立つ可能性があります。ただし、いかなる保証も付いていません。自閉症の子供たちの中にはしっかりとした遊びのスキルを身に付けている人もいますが、他の人はその挑戦を大きすぎると思います。ほとんどの親にとって、始めるための最善の方法は、コーチングとサポートを提供できる訓練を受けたセラピストの参加と助けを借りることです。