感情障害のある学生の症状

情緒障害を持つ子どもたちは、教室の内外で生活を管理するための助けが必要です。あなたの子供がこのカテゴリーに属している場合、または感情障害のある子供と一緒に働く場合は、この用語が意味するものとこの障害のある生徒の症状を学びます。

感情的に邪魔されるものは何ですか？

障害者教育法（IDEA）は、34 CFR 300.8（c）（6）に基づく特殊教育サービスの適格性の13の障害カテゴリの1つとして感情障害を指定する連邦法です。情動障害は、重度の情動障害（SED）または情動的行動障害（EBD）としても知られている。

IDEAの定義では、感情障害は、子供が長期間に渡って以下の特徴の1つ以上を発揮し、子供の教育実績に悪影響を与える顕著な程度に発症する状態である。

• 感情的に邪魔された子供は、知的、感覚、または健康要因によって説明できないことを学ぶことができない。
• 彼らは、学校制度の家族、仲間、大人と適切かつ満足のいく社会的関係を築き、維持することができないかもしれません。
• 彼らは、通常の状況に応じて不適切な行動や感情を表示する傾向があります。
• 彼らは不幸やうつ病の広範な気分を持っているかもしれません。
• 彼らは、個人的または学校的問題に関連する負の身体的症状または恐怖を発症する傾向があり得る。

感情障害障害の診断

精神障害のカテゴリーには統合失調症が含まれる。しかしながら、感情障害を有する多くの子供は、他のタイプの有機精神障害の症状を有していない。根底にある情動障害も存在しない限り、主として社会的に不調和な子供には感情障害は診断されない。

この傘の下にある障害の種類には、不安障害、双極性障害、摂食障害、強迫神経症、および行動障害が含まれる。

感情的に邪魔された学生がなぜ危険にさらされているのか

情緒障害を持つ学生は学校の失敗の危険にさらされ、特別に設計された指導と心理療法またはカウンセリングサービスの両方が必要になることがよくあります。しかし、感情障害の診断を受けていない場合、執行停止や追放などの懲戒処罰政策によって学校外に押し出される可能性があります。このような政策に直面している子どもたちは、学校外への脱出や刑事司法制度（学校と刑務所のパイプラインとして知られている現象）に入るリスクが高い。

彼らが診断される前に、感情的に邪魔された子供たちは、教師、管理者、同僚によって、単に「悪い」または「邪魔にならない」子供としてみなされることがあります。このように考えていると、情緒障害のある子どもたちの自尊心が損なわれる可能性があります。これらの子供たちは悲しみを感じるだけでなく、感情的に邪魔になるような状況を克服する必要があります。

彼らは、親によって放棄されたか、または成人によって性的、肉体的、または精神的に虐待された可能性があります。彼らは、生涯を通してそれらに続く人格障害のような精神的健康状態と診断されている可能性があり、友情、ロマンチックな関係、または彼らの職業を維持することが困難です。

そのような子供たちの親や介護者は、学校や地域社会で孤立していないことを彼らに見てもらうように勧めなければなりません。彼らは、同様の子供の両親と提携したり、メンタルヘルスプロバイダーから指導を受ける必要があるかもしれません。感情障害障害は確かに挑戦ですが、この障害は適切な手で管理することができます。