あなたの子供が1つを必要とするかどうかを知る方法

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あなたの子供が学校で苦労している場合、あなたは彼らを支援するために何ができるか疑問に思っているかもしれません。あなたが苦労している学習者のためのさまざまな選択肢を模索してきたのであれば、IEPや特殊教育サービスが出てきているかもしれません。しかし、IEPが学校であなたの子供を助けるために求めている正しいことは、どのように知っていますか？

あなたの子供が学校で苦労しているか不調である場合は、スノーボールの問題をより大きなものに保つために、早めに介入することが重要です。学年はすばやく進み、子供は正しいサポートがなくても数週間で後退する可能性があります。

いつIEPを求めるのかを理解するために、 IEPが何であり、誰がIEPを得ることができるかを理解することは重要です。 次に、IEPを求める時間か、サポートのための別のオプションを試す時間かを判断できます。

IEP（Individualized Education Plan）とは何ですか？

IEPは、個別教育計画の頭字語です。これは、法律で定義されているように、公的資金を受け取るk-12の教育機関に出席したときに、法律で定義されている障害児の個別学習のニーズと目標を詳述する法的文書です。

障害児教育法（IDEA）では、特別教育サービスを受けているすべての児童に対して、IEPが必要です。子供または10代の子供がIEPを受けるためには、IDEAにリストされている13の障害の1つを持っていなければならず、一般的な学校のカリキュラムを学ぶために特別な宿泊施設が必要であると評価されています。

13の障害のうちの1つを単独でリストすることは、あなたの子供をIEPの対象としません。障害は、あなたの子供の標準カリキュラムを学ぶ能力に重大な干渉を引き起こすものでなければなりません。子供の障害や学習がどのように影響を受けるかを評価するために5つの要素が使用されます。影響の5つの要素は次のとおりです。

行動の問題
限られた英語力
視力障害
聴覚障害またはコミュニケーション障害
支援技術やサービスの必要性があります。

言い換えれば、IEPは、学習に影響を与える障害を持つ子供のためのものです。これらの子供たちは、特別な助けを借りずに、あるいはカリキュラムを変更することなく、通常の教室の学習要件に追いつくことができません。 IEPは、子供の学習ニーズに合わせて設計された学習計画を詳述する文書です。

子供はどのようにしてIEPを取得しますか？

特別エドサービスやIEPの申請は学校で行われます。この結果、子供は評価されます。評価には、教師、親、学校のカウンセラー、さらにはあなたの子供の医者または他の専門家からの観察が含まれる場合があります。あなたの子供が数年間学校に通っていたら、その学校の仕事とパフォーマンスも見直されるかもしれません。

この情報は結合され、「適格性判定」に含まれます。このステップでは、定期的なカリキュラムを習得するために子供が特別な宿泊施設を必要としているかどうかを確認するために、その子供に関する情報を確認します。

なぜ時には人がIEPの要件として障害を言わないのか

あなたがこれまでに読んだことがあり、IEPが障害児のためのものであることを初めて読んだのはなぜだろうかと疑問に思っている人は、あなたが接続を知らない最初の人ではないことをご存じですか？ IEPが何であるか、そして誰が実際にそれを得ることができるかについての誤解は、善意の学校管理者から実際に来ると私自身の意見です。学習障害に関するアドバイスを管理者の育成または永続化から防ぐために、曖昧な回答でIEPや障害に関する質問に回答することがあります。

障害のある就学年齢の子供のためのIEPのことを大胆に述べるのではなく、管理者は「IEPは少し援助を必要とする苦労している学生のためのものです。応答は、IEPが単純な教育介入のように聞こえるようにします。これはそうではありません。これは、子供がIEPを求めるために短時間で一時的な問題を抱えている子供の保護者につながります。

誰がIEPを求めることができますか？

親は、親または学校の職員が子供に特殊教育の評価を依頼することがあることを認識しておく必要があります。あなたの子供が学校での苦労の原因となっている障害を実際に持っている可能性がある場合、あなたの子供は評価されるべきです。あなたが障害を疑う理由がない場合は、IEPを頼むことは助けにならないでしょうし、あなたの苦労している子供に正しい助けをもたらすまで延長するかもしれません。

特別教育の評価は学校のリソースを活用します。評価には、子供にテストを実施し、教師から情報を収集し、教室であなたの子供を観察し、結果を親と面談する時間が必要です。あなたの子供が障害を持っていない場合、プロセス全体が学校の時間を大いに浪費することになり、問題の解決策を見つけられなくなります。

あなたの子供の学校の問題が障害によって引き起こされているかどうかをどのように伝えることができますか？時にはそれは当初明らかではない。他の誰かが違うことを知る前に、子どもたちは障害を隠すためにかなりの時間を費やすことがあります。 IEPや障害評価を依頼する前に考慮すべきいくつかの考えは次のとおりです。

先生は既に別の戦略を試しています

学生がワークロードに追いつくために苦労していることに気付いた教師や、教材は、その子供を助けるためにさまざまな "介入"を試みます。これは、子どもが課題を完了するための余分な時間を与え、成功しているピアと学生をペアリングし、仕事量を一時的に変更または減らすこと、そして苦労する子供を助けるように思われる何か他のことを教師が行うことができる。教師がさまざまな介入を試みたが、何も助けにはならないと知っていれば、それは根底にある障害の兆候となる可能性があります。

あなたのお子さんがIEPなしで援助を受けることができないと心配していたら、最後のパラグラフがその懸念を解決するのに役立ちました。教師がIEPを取得する必要のないいくつかの異なる戦略があります。これは、あなたの子供の学校の成績を心配している場合は、あなたの子供の教師に連絡することが賢明であるもう一つの理由です。

問題は本当に新しいものではない

たぶん、あなたの子供はいつも読書や数学に問題がありました。たぶん彼らは課題を完了することや仕事に取り組むことにいつも問題を抱えていたかもしれませんし、年が過ぎるにつれて悪化し、学年レベルの仕事が難しくなりました。

学校の仕事が高学年レベルでの難しさが増すと、障害がより明白になることがあります。あなたが振り返ると、あなたの子供が常に特定の課題または課題を見つけていることがわかり、現在は不可能であることがわかった場合、あなたは障害を疑うより多くの原因があります。

13のIDEAカテゴリーの1つが、フィットするように見えます

あなたがリストと13のカテゴリーの説明を見て、本当にあなたの子供に合っているように思われる場合、それは可能性のある障害の明確な指標となるはずです。

あなたは他のすべての原因を排除しました

すべてを試しても何もうまくいかない場合は、おそらく障害が起こる可能性があります。介入について先生に話しましたか？気を散らしたり、助けを与えたり、仕事の価値がない子供を動機づけしようと試みたことがありますか？あなたが本当に他のすべてを試してみたら、あなたの子供は頑固ではないかもしれませんが、本当に仕事をすることはできません。

あなたの障害があなたの子供の学校の挑戦の原因かもしれないと思うなら、あなたの心配についてあなたの子供の先生に話してください。特別教育評価のために学校に書面で依頼して、テストに向けたプロセスを開始することができます。

IEPを要求しないことを決定した場合のオプションは何ですか？

あなたの子供が障害を持っていると思うなら 13のカテゴリーを満たしていない場合は、504プランを検討してください。 504は、より広義に障害を定義している連邦法 - 第5044-条を指しています。セクション504は、障害を、1つ以上の生活活動を制限する、または減損の既往歴を有する、または減損とみなされる精神的または肉体的な障害として定義する。

障害の既往があるか、または障害があるとみなされることを含むこの広い定義は、IEPのより厳しい基準を満たさない子供または10代の子供を対象とする可能性があります。例えば、子供は、自閉症スペクトルであるという完全な診断基準を正式に満たすことなく、日々の生活に影響を及ぼすいくつかの自閉症様の行動を有するかもしれない。

あなたの子供が苦労しているが、あなたの子供が障害を持つとは思わない場合 あなたの子供が学校で最初に苦労し始めた時から考え直すことから始めたいと思います。あなたの子供がいつ苦労しているのかを考えてください - それは特定のタイプの課題を持っていますか？特定の時間帯ですか？同時に他の出来事が起こっていますか？

次に、気づいていることを子供の先生に話す時間を設定します。あなたの子供の先生と協力して、あなたの子供が学校で再び成功を収めるための計画を思いつくことができます。