自閉症のみの学校およびコミュニティプログラムの長所と短所

理想的な世界では、自閉症の人々はより大きなコミュニティに完全に含まれるでしょう。彼らは必要に応じて宿泊施設や支援を提供してもらうでしょう、そして彼らは典型的な仲間によって受け入れられるでしょう。

もちろん、現実はまったく違います。自閉症児は、障害者教育法の結果、主流になることが多い（典型的な教室で教えられる）が、成人や自閉症児が真に大きなコミュニティの一員となることは稀である。

包含がそれほど難しい理由を理解するのは難しくありません。急いで口頭での指示に従えない子供は、クラス、チーム、あるいは日曜学校でさえ遅れる。蛍光灯の下では効果的に働けない成人は、初級レベルの仕事を見つけて維持することはまずありません。そして、奇妙に振る舞う（指をフリックする、動揺させる、異音をする）個人は、周囲の人々に不安を引き起こします（たとえそのような警報が正当化されないとしても）。

一方、自閉症の人の多くは、適切な状況の下で適切な支援を受けながら効果的に働くことを学び、また学びます。この現実は疑問を投げかけます：自閉症を持つ人々が自閉症のみの環境で学び、遊び、そして働くことが最善ですか？

完全に包括的な設定がなぜ難しいのか

自閉症の人たちは独自の課題を抱えていますが、そのほとんどは社会的コミュニケーションや光、音、触覚に対する感覚反応に関係しています。自閉症のほとんどの人は、話し言葉の使用と理解にある程度の困難もあります。最後に、自閉症の人々の大多数は、精巧で総体的な運動技能と運動計画のために身体的な困難を抱えています。

これらの課題は、軽度または重大なものになる可能性がありますが、そのレベルに関係なく、さまざまな通常の状況で適切に機能することが極めて困難になる可能性があります。いくつかの例：

• 賑やかな蛍光灯の頭上の部屋にいるだけでは、非常に苦痛です。
• 他の人が触れている混雑した空間に立っていると、不安になることがあります。
• 迅速な口頭での指示を正確に解釈し、それらを行動に変換することは、ほぼ不可能です。
• 例えば、ボールを捕まえたり蹴ったりするために、他人の予定された動きを正確に予測し、適切なタイミングで適切な場所にいることは不可能です。

これらの課題は、学校の集会に参加したり、チームスポーツに参加したり、コーチ、スーパーバイザー、または教師からの指示に従うなどの通常の活動が、ほとんどの自閉症患者にとって非常に困難であることを意味します。

援助と支援によって、多くの自閉症の人々は彼らの課題を補うか、または典型的な状況で彼らが少なくとも適度に成功することを可能にする配慮を見つけることができます。しかし、現実には、自閉症の多くの人々が一般社会のほとんどの状況でうまく機能するには、多大な時間、エネルギー、そして努力が必要です。

多くの人にとって、自閉症の課題に対する解決策は、自閉症が受け入れられ、代替活動、教育アプローチ、そして社会的交流が利用できる環境を見つけることにあります。これらの設定の中には、白熱灯や低音などの自閉症にやさしい身体的適応さえも提供するものがあります。自閉症のみの設定について言うべき多くのことがありますが、そのようなオプションにはそれぞれ長所と短所があります。

自閉症専用設定の長所

自閉症のみの設定には、特に（ただしそれだけに限らないが）より深刻な課題を抱える人々にとって、非常に大きな利点があります。これはほんの数例です。

• 適切な適応が整っていれば、自閉症の子供は学習に集中することができ、神経型同僚の社会的行動を近似しようとすることに集中することができません。
• 感覚をそらすことなく、自閉症の子供や大人は不安を解消し、本当にリラックスすることができます。
• 適応的な状況では、あらゆる状況でコミュニケーション、教育、および訓練のための自閉症に優しいツールを作成して実装することが可能です。
• 自閉症のみの環境では、自閉症の学生や顧客のニーズにお金を使うことができます。これは、より良い技術、より適切な家具などを意味します。
• 自閉症のみの環境では、個人は自分の興味や能力に合った行動に集中することができます。したがって、たとえば、彼らはチームスポーツではなく独立したスポーツに参加することができます。社会的な社会よりもレゴクラブ。などなど。
• 自閉症の人は個人的なレベルでお互いにつながっているわけではありませんが、共通の利益を共有し、ストレスや困難を伴わずに社会的な時間を過ごすことができることを見つけるのは珍しいことではありません。
• 両親にとって、自分の子供が自閉症特有の状況にあることを知ることは、典型的な学校や職場での子供のパフォーマンスレベルに対する懸念によって引き起こされる不安を軽減することができます。

自閉症のみの設定の短所

そんなに多くの「上」側で、なぜ自閉症の人は典型的な状況でより良くなるのでしょうか？多くの理由があります。これはほんの数例です。

• 典型的な場面では、子供も大人も一生の間に使うスキルを学ぶことができますが、特殊な場面では問題解決や自分自身のニーズを主張することを学ぶことは決してありません。
• 一般的な学校環境では、自閉症の子供たちは新しいアイデアやトピックを探求し、彼らのスキルを磨くためのより広い機会を得ます。専門学校では機会が少なく、すべてが「普通の」自閉症の学生の予想される興味やニーズ（例えばコンピュータゲーム）を中心に構築されています。
• より広いコミュニティでは、自閉症の人々は音楽やスポーツから学者や仕事に至るまでの現実世界の活動において積極的な役割を果たすことができます。自閉症のみの設定では、最適な結果が得られるようにすべてが人為的に設定されます。競合はなく、バーは通常低くなります。
• 困難な感覚的な状況を回避するのではなく、自閉症の人は騒々しい部屋や明るい光などの問題に適応したり、それに対応したりできます。典型的な状況では、自閉症の人は一般的なコミュニティで機能しやすくするためのツール（ノイズキャンセリングヘッドフォンやフィルターガラスなど）の使い方を学ぶことができます。
• 自閉症のみの設定では達成の基準が下がることがよくありますが、地域社会での経験に参加することで自閉症の人が挑戦したり期待を超えたりする可能性があります。
• 家族にとって、典型的な状況で自閉症の子供を持つことは、他のコミュニティメンバーが自分の子供を知り、理解し、感謝することができることを意味します。

高機能自閉症の人にとっては簡単でしょうか？

高度に機能的な自閉症とかつてアスペルガー症候群と呼ばれていたものを持つ人の中には、非常に知的で有能な人がいます。時には彼らは包括的な状況でうまく機能することができます。ただし、状況が変化したり期待が高まったりすると、問題が発生します。

例えば、高機能自閉症の非常に幼い子供は、視覚的な教育ツールと動きが奨励される幼稚園や幼稚園でうまくいくかもしれません。これは、照明や音を調整することができ、教師がさまざまなコミュニケーションや学習スタイルに寛容である（そして対処する時間がある）プライベートな設定では特にそうです。しかし、1年生までに、同じ子供は25人の子供と1人の先生がいる典型的な教室にいます。彼のパフォーマンスは急激に低下し、彼の行動は変化し、そしてそれを改善したとしても、話し言葉と社会的合図が成功への鍵となるような状況で彼が機能するのは難しいかもしれません。

高機能自閉症のより困難な現実の1つはまた、「見えない」障害が対処するのが難しいという現実です。あなたは、能力のある学生が欲求不満、感覚過負荷、または不安のせいで突然「メルトダウン」を起こすかもしれないという事実にどのように対応しますか？サポートを導入することは可能ですが、自閉症的な行動は受け入れを厳しくし、いじめさせる可能性が高くなります。

両方の長所

幸いなことに、自閉症の人々は自閉症のみの経験と一般的なコミュニティの経験を組み合わせることが可能です。理想的な状況は、自閉症のみの環境でリラックスする機会と、一般的なコミュニティにおけるより厳格で要求の厳しい機会とを組み合わせたものです。全面的にサポートを受けて充電することは、世界全体で自分の居場所を見つけるためのステージを設定するための素晴らしい方法です。