自閉症児の行動を改善するための報酬

行動療法士（そしてほとんどの親、先生、そして上司）は、特定の行動を促すために報酬を使います。子供が毎晩シャワーを浴びるようにしたい場合は、後の就寝時間を奨励として提供することができます。あなたがもっと一生懸命勉強したいならば、あなたは彼女に誘因としてビーチへの特別な旅行を提供するかもしれません。従業員に時間どおりに行動を起こさせたい場合は、時間厳守のためにボーナスを提示することができます。

応用行動療法は、ABAとも呼ばれ、自閉症の子供（および一部の大人）のスキルを高めるためのツールとして報酬（「強化」とも呼ばれる）を使用します。セラピストが意欲的な報酬を選択した場合、このアプローチは非常に効果的です。報酬の選択は、もちろん、人によって異なります。自閉症の子供たちの中にはおもちゃや軽食を大切にする人もいれば、好きな活動やテレビ番組で時間を重視する人もいます。まだ他の人たちは賞賛、抱擁、そしてハイファイブのために一生懸命働きます。

報酬ベースの教育と治療にはプラスがありますが、欠点もあります。子供たちはすぐによくできた仕事のために賞を受け取ることに慣れることができます、そして自閉症の子供たちは賞品から仕事を分けることが特に難しいと思います。さらに、自閉症の子供たちは学んだことを一般化するのが難しいと感じるかもしれませんが。例えば、彼らは特定の本の中で猫の写真を見つけることができるかもしれませんが、別の本の中で別の猫（または近所の本物の猫）を識別することはできないかもしれません。

報酬とトークン経済

報酬ベースの教育への最も簡単なアプローチは、子供が彼がしたいと思うことをするたびに賞を渡すことです。しかし、子供がより高度なスキルを身につけるにつれて、彼女は良い仕事のために金の星のような獲得トークンを巻き取るかもしれません。十分な金の星（またはステッカーや切手）を獲得すると、あなたは賞を獲得します（特別な特権または実際の物）。お金ではなくトークンの獲得と支出は、「トークン経済」と呼ばれることがあります。

トークンエコノミーは、自閉症児の間で望ましい行動を促すためによく使われます。子供が望ましい行動（アイコンタクト、静止、座っている、質問に答えるなど）を完了するたびに、彼または彼女はトークンを獲得します。年少の子供や10代の若者は、数日から数週間の間に多くのトークンに対応するのに十分な忍耐力と長期的な意識を持っているかもしれません。

報酬とトークン経済はどの程度効果的ですか？

だれがよくやった仕事のために賞を獲得したかを知っているように、報酬は効果的な動機になることができます。同様に、ロイヤルティポイントを稼ぐために同じ店舗で買い物をしたことのある人は、トークンエコノミーがやる気を起こさせる可能性があることを知っています。しかし自閉症の子供たちにとって、報酬システムを使うことには賛否両論があります。

報酬とトークンエコノミーが働くとき。

新しいスキルや行動を教えるときに、報酬とトークンエコノミーがよく使われます。自閉症の子供たちは一般的に一貫性を好み、しばしば新しいことに抵抗します。希望する報酬は、子供たちがプロセスではなく結果に焦点を合わせるのを助けることによって、子供たちが不安を克服するのに役立ちます。

トークンエコノミーは、子供が新しい日課を開発したり、長期的な目標を達成したりするのを支援するときに特に役立ちます。例えば、高機能自閉症の多くの子供たちは、クラスで「だまされる」という欲求をコントロールするのに苦労しています。彼が行動を管理するのを助けるために、セラピストまたは教師はトークン報酬システムを設立するかもしれません。子供が鈍いことなく一日を通してそれを作るたびに、彼はトークンを受け取ります。このプロセスを毎日経験することによって、彼は（少なくとも理論的には）良い行動のパターンまたは習慣を確立します。しばらくすると、彼は目的のオブジェクトや結果（おもちゃ、おやつ、または経験）に対して十分なトークンを獲得します。もちろん、目標が達成可能で困難なものであること、そして開始から終了までの時間が不当に長くないことが重要です。

報酬とトークン経済が問題を生み出すとき 子供が報酬のために働くことに慣れているとき、報酬を「薄暗くし」そして行動が続くことを期待することは非常に難しいかもしれません。自閉症の子供は一貫性のようであり、そして同じ行動に対して同じ賞を一定期間にわたって受け取ったとき、その賞を奪われることは非常に気分を害します。

トークンエコノミーを使って教えられた新しいスキルを「一般化」することも難しいかもしれません。たとえば、学校で手を挙げたことでトークンを獲得した子供を想像してください。今、彼は日曜学校にいます。そこではトークンは提供されていません。典型的に発達している子供は「学校は学校だ」と思って手を挙げ続けたり、周りを見回して他の子供たちがしていることを確かめるかもしれませんが、自閉症の子供たちもそうすることはまずありません。この新しい状況でのハンドレイズを奨励するためには、日曜学校でもトークン経済を継続する必要があります。

最後に、何人かの子供たちにとって、報酬は望ましい行動よりはるかに重要になります。自分のおもちゃを勝ち取るのを待っている日を過ごす子供は、適切に行動するかもしれませんが、レッスンや会話に集中するのは非常に難しいと思います。これは、行動は適切に行われている可能性がありますが、学習は不可能であることを意味します。

明らかに、トークンエコノミーはいくつかの新しい行動を教え、奨励する場所を持っています。重要なのは、時間をかけて報酬を一般化し、薄くするプロセスを前もって計画することです。