なぜ才能のある子供たちはしばしば焦点を当てた問題を持っているのですか？

才能のある子供たちに関する最も一般的な神話の1つは、彼らが教室で熱心な熱心な学生であるということです。彼らは教師が発声し、宿題をすることを愛するすべての言葉に激しい注意を払う者です。これは才能のある子どもたちにも当てはまるかもしれませんが、典型的な才能とはかけ離れています。実際、多くの才能のある生徒は、まったく逆の振る舞いをしています。彼らは不注意で、しばしば宿題をしないかもしれませんし、そうするかもしれません。

才能のある子供たちの不注意の原因

ほとんどの場合、児童は授業中に注意を払わずに学校に通うことはありません。彼らは、すでに知っていることを学びたいと思うほど幼稚園に来る可能性が非常に高いです。残念ながら、これらの子供のほとんどが幼稚園に入るのは、彼らがすでに知っている情報です。たとえば、すでに3年生のレベルで読んでいる5歳の子供は、「今週の手紙」のレッスンに耐えなければなりません。

彼らがまだ読んでいない場合や、レッスンの情報が新しくても、平均的な子供たちよりも早く学びます：普通の子供はそれを学ぶために新しい概念を9から12回繰り返す必要があり、明るい子供は6から8回の繰り返し才能のある子供は、1〜2回の繰り返しだけで新しい概念を学ぶことができます。

教室の学生の大部分は平均的な生徒であるため、教室は学習ニーズに合わせて設計されています。つまり、たとえ才能のある子供が幼稚園に読書方法を知らずに出発しても、アルファベットの1文字に1週間しか費やされません。レッスンは、イライラして脳が麻痺することがあります。

才能のある子どもたちはたくさんの知的刺激を必要とし、教師からそれを得なければ、しばしば自分自身でそれを提供するでしょう。レッスンが心が鈍くなると、才能のある子供の心はもっと興味深い考えに迷います。時にはこれらの子供たちは空想的なように見えます。教室に窓があると、外に出て欲しいと思っているように窓を見つめているように見えるかもしれません。

それは事実かもしれませんが、それは子供が鳥を見て、飛ぶ方法が不思議であるか、樹木の葉が木の葉から落ちるのかと不思議に思って地面に落としている可能性があります。

不注意とマルチタスク

驚くべきことに、才能のある子供たちは、先生が言っていることを続けていくことができるので、先生が注意を払っていないような才能のある子供を呼び出すと、問題なく答えられます。しかし、子供が本質的に別の世界にいるという彼自身の思考に夢中になる可能性もあり、彼の名前が呼ばれても教師の声は聞こえません。

先生には、子どもは学習に興味がないかのように見えますが、その逆は普通です：子供は学習に非常に関心がありますが、話していることをすでに学んだため何も学んでいません。その結果、子供は才能豊かな子どもたちに典型的な豊かな内なる生活に退く。

才能のある子供が集中し続けるのを助ける方法

適切に挑戦された才能のある子供たちは、授業で注意を払うことがほとんどありません。残念ながら、授業での子供の不足の原因は、あまりにも多くの挑戦ではなく、あまりにも挑戦の結果であることを教師に説得することは非常に困難です。

才能のある子供のニーズに慣れていない教師は、コンセプトを理解できない子供たちが夢中になったり、空想できたりすることを理解していますが、才能のある子供たちは理解しているので、

この問題を解決するための第一歩は、先生に話すことです。ほとんどの教師は学生のために最善を尽くすことを望んでいるので、時には子供が必要とすることについて言葉が2つしかありません。しかし、「退屈」と「才能」という言葉の使用を避けることが最善です。両親が先生に彼らの子供が退屈だと言うと、先生は防衛になるかもしれません。結局のところ、ほとんどの教師は子供たちを教えて子供たちが必要とする資料を提供するために懸命に働いています。

教師は、たとえ親がそれが真実であると信じなくても、教師の能力の批判として子供が退屈であるというコメントを解釈するかもしれない。親が教師に子供たちが才能を発揮すると言うと、教師は両親が自分の子供の能力について膨らんだアイデアを持っていると考えるかもしれません。

代わりに、両親は自分の子供について個人として話し、個人のニーズについて話す必要があります。例えば、親は教師に、子供が挑戦されたときに最も効果的であることを教えたり、仕事が難しいときに子供たちがもっと注意を払うように感じたりするかもしれません。教師が疑わしいと思われる場合、両親は教師にそれが機能するかどうかを確認するための新しい戦略を試すよう求めることができます。

要点は、学習者としての子供の個々のニーズに焦点を当て、教師とのパートナーシップを構築しようとすることです。子供が才能を持っていることを教師に伝えることで、個々の子供から離れて、一般的に才能のある子供の問題に焦点を移すことができます。子供が退屈な教師に話すことは、教師の教授能力と教室管理スキルに焦点を移すかもしれません。