エリクソンとフロイト：開発理論の比較

エリクソンの発達課題【発達課題の意味を理解して覚えよう！】 (十一月 2024)

ジークムント・フロイトの心理セックス理論とエリック・エリクソンの心理社会的理論は、発達の2つのよく知られた理論です。彼がフロイトの考えに影響された間、エリクソンの理論は多くの重要な点で異なった。

フロイトのように、エリクソンは人格が一連の所定の段階で発達すると信じていました。フロイトの心理同性愛段階の理論とは異なり、エリクソンの理論は全寿命にわたる社会的経験の影響を説明しています。

各段階でのいくつかの重要な類似点と相違点を見て、これら2つの理論を比較対照しましょう。

年齢：1歳まで

開発の2つの理論はどちらも初期の経験の重要性に焦点を当てていますが、フロイトの考えとエリクソンの考えの間には顕著な違いがあります。フロイトは摂食の重要性に焦点を当てていましたが、エリクソンは、世話をする世話人が子供のニーズにどのように対応しているかにもっと関心を持っていました。

フロイトの精神性発達段階

フロイトはこれをオーラルステージと呼んでいます。
発達のこの時点で、子供の主な喜びの源は、吸うこと、食べること、および味見によって口を通してあります。
この段階での問題は、フロイトが口腔固定と呼んだものをもたらします。

エリクソンの心理社会的発達段階

エリクソンはこれを信頼対不信段階と呼んだ。
子供たちは、自分の介護者を信頼するか、または不信することを学びます。
大人が提供するケアは、子供たちが自分の周りの世界でこの信頼感を養うかどうかを決定します。
適切で信頼できるケアを受けていない子どもたちは、他者や世界に不信感を抱く可能性があります。

年齢：1〜3歳

エリクソンの考えとフロイトの考えの間には多くの違いがありますが、それらの理論はどちらも子供たちがどのように自立と熟達の感覚を発達させるかに焦点を合わせています。

精神的な発達：

フロイトはこれを開発の肛門段階と呼んでいます。
子供は、膀胱と腸の動きをコントロールすることによって、熟達感と能力を獲得します。
この段階で成功する子供たちは能力と生産性の感覚を発達させます。
この段階で問題を抱えている人は肛門固定を開発するかもしれません。大人として、彼らは過度に秩序だったり乱雑だったりするかもしれません。

心理社会的発達：

エリクソンはこれを自律性対恥と疑いの段階と呼んだ。
子供は食事、トイレの訓練、会話などの活動をコントロールすることによって自給自足を発達させます。
この段階で成功した人たちは自立感を養いますが、奮闘している人たちは自分自身を疑っています。

年齢：3〜6年

幼児期から小学校初期にかけて、フロイトの理論は性欲の役割をより重視し、エリクソンの理論は子供が両親や仲間とどのように交流するかに焦点を当てていました。

フロイトの理論：

フロイトはこれを男根ステージと呼んだ。
性欲のエネルギーは性器に集中しています。子供は同性の親と同一視し始めます。
男の子はOedipus複合施設を、女の子はElectra複合施設を経験します。

エリクソンの理論：

エリクソンはこれをイニシアチブ対罪悪感の段階と呼んだ。
子供たちは自分たちの環境をもっと支配し始めます。
この段階で成功した人は目的意識を発達させますが、闘う人は罪悪感を感じます。

年齢：7〜11歳

フロイトは、この年齢は小児期から青年期への移行期のより多くの役割を果たしたと考えていました。一方エリクソンは、子供たちが自立と能力の感覚を鍛え続けると信じていました。

精神的な発達：

フロイトはこれを潜伏期と呼びました。
性欲のエネルギーは抑制され、子供たちは学校、友達、そして趣味などの他の活動に集中します。
フロイトは、この段階が社会的スキルと自信を深めるために重要であると考えました。

心理社会的発達：

エリクソンはこれを業界対劣等段階と呼んだ。
子供たちは新しいスキルを習得することによって能力の感覚を開発します。
この段階で成功した子供たちは彼らの業績に誇りを持っていますが、奮闘している子供たちは無能さを感じています。

年齢：思春期

思春期はフロイトとエリクソンの発達論の両方において重要な役割を果たした。どちらの理論でも、10代の若者は自分のアイデンティティーを鍛え始めます。

フロイトの理論：

フロイトは、同性愛の発達におけるこの点を生殖器病期と呼んでいました。
子供たちはロマンチックな関係を探り始めます。
この段階の目標は、人生のあらゆる分野の間でバランス感覚を養うことです。初期の段階を首尾よく完了した人たちは今や暖かく、思いやりがあり、よく調整されています。

エリクソンの理論：

エリクソンは心理社会的発達におけるこの点をアイデンティティ対役割混乱段階と呼んだ。
子供たちは個人的なアイデンティティと自己意識を発達させます。
十代の若者たちは、自己意識を発達させるにつれて、さまざまな役割、態度、およびアイデンティティを探ります。
支持と励ましを受ける人々は、彼らが誰であるか、そして彼らが成し遂げたいと思うことについての強い感覚で現れます。
強いアイデンティティを築くのに苦労している人々は、彼らが誰であるか、そして彼らが彼らの人生で何をしたいのかについて混乱したままでいるでしょう。

年齢：成人

フロイトの理論は、誕生から10代までの間の発達に専ら焦点を当てていました。そして、それは人格が幼児期までに主に石に置かれることを意味しました。一方、エリクソンは、寿命の長いアプローチを取り、開発は老年まで続いていると信じていました。

フロイトの心理的性発達の理論

フロイトの理論は、主に誕生から青年期までの期間に焦点を当てています。
フロイトによれば、生殖器段階は成人期を通して続く。彼は目標が人生のあらゆる分野の間でバランスをとることであると信じていました。

エリクソンの心理社会的発達論：

エリクソンの理論には、成人期にわたるさらに3つの段階があります。これら3つの段階は次のとおりです。
親密さ対孤立性：若年成人はロマンチックな愛と交際を求めます。
生成性と停滞：中年成人は他者を育て、社会に貢献します。
誠実さ対絶望：年長の成人は充実感や苦味を振り返って自分の人生を振り返ります。

DipHealthからの言葉

フロイトとエリクソンの開発理論は、いくつかの重要な類似点を共有しています。どちらも社会的経験の重要性を強調し、子供の頃が成人の性格を形成するのに果たす役割を認識しました。フロイトの精神同性愛のアプローチとは異なり、エリクソンの心理社会的ステージ理論は、発達、子供時代、思春期、そして成人期を含む、より広範な見方をしました。フロイトが開発はかなり早い段階でほぼ完全に完了したと信じていましたが、エリクソンはそれが人の人生の全過程を通して続くプロセスであると感じました。