基準参照テストと学習障害

標準参照テストは、「通常の」スキルレベルと同じ年齢の個々の学生のスキルレベルを比較する標準化されたテストの一種です。学生同士を比較することで、特定の生徒が標準よりも先か遅れているかどうか、どのように、どの程度まで判定することができます。これらのテストは、学習障害を診断するのに役立ち、また特殊教育教師や他の専門家が障害学生のための適切なプログラム計画を策定するのに役立ちます。

基準参照テストは、テスト項目を作成し、比較の基礎として使用される学生グループにテストを管理することによって開発されます。統計的方法を用いて生のスコアをどのように解釈し、どのスコアを各スコアに割り当てるかを決定する。

例

IQテストは、よく知られている標準テストの1つです。以前はBinet-Simon Testとして知られていたWechsler Intelligence Scale for Children（WISC）とStanford Binet-Intelligence Scaleは、個別化された知能検査の例です。 WISCテストには、言語、記号、およびパフォーマンスに基づく質問が含まれていますが、スタンフォード・ビネのテストでは、認知障害のある学生の診断に役立ちます。

個別の達成テストは、学校職員が学生の学力を測るのに役立ちます。このようなテストの例としては、ピーボディ個人功績テスト、ウッドコックジョンソンテストの実績テスト、基本スキルの総合的な賢明なインベントリテストなどがあります。集合的に、これらのテストでは、絵や文字と一致する能力や、より複雑な読みや数学のスキルなどのスキルを評価します。

教育者と開業医が標準テストをどのように使用するか

多くのテストでは、学生のスコアと他のテストとの比較が可能な標準スコアが得られます。彼らは「学生の成績はIQスコアと一貫していますか？これらの2つのスコアの差の程度は、学習障害を示唆したり除外したりする可能性があります。彼らはまた、特定の分野で知的財産を提案したり除外したりするかもしれない。

いくつかの標準テストは、教室の設定で行われます。その他は、医療現場や診療所で専門のセラピストや医師によって提供されます。テスト結果の適切な評価は、他の種類の観察およびテストとともに、障害または遅延を診断するために使用されます。場合によっては、規範的なテストが、セクション504に基づくIDEAの特別教育プログラムまたは適応と宿泊施設の適格性を判断するのに役立ちます。

一度子どもが個別教育計画（IEP）または504計画の対象になると、その進捗状況を注意深く監視しなければなりません。教育者は、教示プログラムの有効性を評価し、変更が必要かどうかを判断するためにノルム参照テストを使用します。

特殊教育以外の通常のテスト

通常のテストは、特殊教育プログラムの外でも使用されます。 Scholastic Ate Test Test（SAT）やAmerican College Testing（ACT）などのよく知られているテストがその例です。そのようなテストは、地域、人種グループまたは社会経済的背景の学生を比較するために使用できます。

規範テストの限界

規範参照テストは、学生の能力を測定する単なる方法です。学習障害の有無にかかわらず、多くの学生は、テスト不安またはテストで不十分になる可能性のあるその他の問題を抱えています。言い換えれば、そのテストの結果が完全な機能を反映していない可能性があります。そのため、学校職員は、学生の仕事のポートフォリオ、クラスの学生の観察など、テストに加えて能力を評価するための方法を使用することが重要です。